成果名称：资源勘查工程专业本科优秀生培养模式研究与实践
成果完成人：李建明 张昌民 刘绍平 罗顺社 朱思源
获奖等级：湖北省高等学校省级教学成果奖三等奖
获奖时间：2005年
一、成果主要内容
本成果论述了优秀创新人才的能力与素质、创新人才培养的时代背景，高等教育人才培养模式多样化的理论依据及其现实必然性。通过对国内高校人才培养模式的调研与比较研究以及已毕业的资源勘查工程等专业优秀学生的调研，揭示知识能力素质教育与优秀人才培养的内在联系，制定了优秀生培养的专业人才培养方案、教学内容体系。并且以资源勘查工程专业为试点，系统地进行了教学改革研究和实践。
（一）研究背景
优秀人才是宽口径、厚基础、高素质的创新人才。优秀创新人才应该具有强烈的创新意识、坚强的信念、良好的心理素质、广博的知识、扎实的理论功底和熟练的科学技术能力，还应该有怀疑精神、风险精神、拼搏精神等非智力因素。当然，创新人才不是完人，对创新人才的素质要求只是一种理想的状态，关键还是要在长期的实践过程中逐步培养和不断开发。
课题组一直关注国内外高校的人才模式培养改革，先后到中国地质大学、华中科技大学、武汉大学、中南大学等十多所高校现场调研，以及从网络收集其他高校资料，由调研资料可知，国内众多高校在人才培养模式改革方面作了大量探索。
（二）对已经毕业学生的调研
我院科研工作蓬勃发展，也为我们开展优秀学生的调研奠定了研究基础。几年来，我们先后到新疆油田、塔里木油田、青海油田、大庆油田、胜利油田、河南油田、中原油田、江汉油田等十多个油田开展科研工作，同时，每年有数百学生回母校进行毕业10周年、15周年、20周年等纪念活动，项目组成员与数千毕业学生进行了接触了解，开展了部分毕业生的座谈或者填写毕业生调查表，从已毕业的学生中获取优秀人才培养的有关信息。
（三）实行优秀生导师制度和优秀生选拔制度
为满足社会对人才多样化的需求和学生的个性发展，进一步深化人才培养模式改革，为学生提供更有利的成才条件，激励优秀学生脱颖而出，实行动态淘汰、滚动筛选。我院从2000年底开始实行优秀学生选拔与奖励制度，优秀生的选拔条件有四项内容：政治表现，业务学习，综合素质与创新能力。主要考察学生的基础知识是否扎实，学习中是否独立思考，思想活跃，有无创新意识。
对初步确定为优秀学生的同学，实行优秀学生重点培养制度，优秀学生实行导师制，负责部分优秀学生的选课指导和学习方法指导，帮助学生选择研究方向，指导其开展科学研究。系要求教授、副教授、博士主动承担导师的职责，导师可以是班主任、提早一年进入毕业设计的毕业设计指导教师，或者是专业任课教师。积极创造条件，为部分各种类型的优秀、特长突出的本科生提供提升层次的发展机会。
（四）人才培养模式改革与实践
坚持以人为本，以培养学生的创新能力为目标，实现人才培养模式的多样化，是教育现代化的目标，也是推动当前教育改革的重要手段。学校与系在人才培养模式和方案的总体设计上注重体现“以人为本”，构建主导模式与子模式群相结合的多样化的人才培养模式，着力提升学生的主体地位，并促进其个性发展。
1. 全面推行主辅修制
学校在原有辅修制实施基础上，从2002级开始全面设立辅修专业。要求所有本科专业均在专业培养计划中列明辅修专业课程，以供其它专业学生修读。鼓励学有余力的学生在完成主修专业课程学习的基础上，辅修另一专业，按辅修专业计划规定修满辅修课程25～30学分，由学校发给辅修专业证书。
2. 试行双专业选修制度
为充分发挥我校多学科性优势，培养多规格、复合型人才，学校从2002年起决定在本科生中试行“双专业”制度。双专业指在校本科学生在修读本专业（第一专业）期间，获准兼修本专业以外的跨二级类（《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）》中的十一个学科门类下设的71个二级类）的另一专业（以下称为第二专业）。修满第二专业教学计划规定的50～60学分，完成该专业毕业论文（毕业设计），符合其它相关规定者，可获得第二专业毕业证书。未修满第二专业教学计划规定的学分，但修读了辅修专业课程规定的学分，可获得辅修专业证书。
3. 启动双学位试点工作
为增强学生的社会竞争力，拓宽就业门路，向社会提供更有竞争力的复合型专业人才，学校实行本科生在进行本专业学习的同时，修读本专业以外的跨一级学科的另一专业的学士学位。修满双学位教学计划规定的60～70学分（含学科基础课程），完成该专业毕业论文（毕业设计），符合其它相关规定者，可获得双学士学位证书。
4. 实行弹性学制
以专业培养计划规定的本科基本学制四年，实行弹性学制，本科弹性学习年限为4～7年，允许学生自主选择学习期限和学习进程。对于有特殊原因的学生，允许其中断学习，视其具体情况保留学籍，待达到了能够继续学习的条件时，可申请继续学习。
5. 实行自主选课制度
在保证专业基本规格的前提下尽可能让学生跨专业、跨年级地自主选课，允许学生在学校规定的范围内，自主选课，安排自己的学习进程。自主选择全校性公选课程；自主选择专业方向系列课程；自主选择跨系、跨专业课程，所获学分可抵减相应模块公选课学分。
6. 设立素质教育与创新学分
每个学生在校期间应修满12～13个素质教育学分才能毕业，以增强理工科学生的人文素养、文科学生的科学素质。为强化学生创新精神和创新能力的培养，设立创新学分，鼓励学生自主创新，积极参与实践创造性实践活动，促进学生个性发展，培养学生的创新精神、自主学习能力和实践动手能力，设立创新学分，将课内外教育有机结合，对有创新精神并在实践中取得突出成绩的学生认定学分并给予奖励。
创新学分主要由学科竞赛、科学研究、行业证书和社会实践等几个部分构成。主要包括：在校期间，参加校级以上（含校级）各类学科知识竞赛、技能或能力竞赛、文艺或体育竞赛获奖；在省级以上公开刊物上发表科研学术论文或参与校级以上（含校级）科研课题研究；参加校级以上（含校级）科技活动（含设计、发明创造等）获奖或研究成果（发明创造成果）得到实际应用、取得经济和社会效益或取得专利；参加计算机类、外语证书类、国家级注册水平（资格）证书类、操作技能类考试并通过者；在文学艺术创作及社会实践活动中取得突出成绩者等等。
7. 实行优秀生导师制度。实习教授副教授为主体的学术导师以及以高年级本科生、研究生为生活、学习指导的“二导制”。
（五）人才培养方案的改革
以创新和改革的思想为指导，进行人才培养方案的实施和各项教学改革，加强学生的学习能力、科研能力与创新能力等方面的培养，注重学生的个性和非智力因素的发展，全面提高学生的综合素质，达到“基础厚、知识广、能力强、素质高、口径宽”的要求。形成了全新的课程教学体系。
资源勘查工程专业人才培养计划有以下几点特色：
体现整体优化的原则，促进教学方法和手段的改革；拓宽基础教学，增强人才的适应性；重视实践教学环节、培养学生工程实践能力；加强外语和计算机教学，提高外语和计算机应用能力；加强了第二课堂教学，充实课外活动内容。
二、创新点
（一）建立了一套使优秀生脱颖而出的机制，形成了“多元选拔——筛选激励——滚动培养”的新模式。
（二）通过对人才培养模式的调研与比较研究，制定了有利于优秀生培养的专业人才培养方案与教学内容体系。
（三）在第一课堂与第二课堂相结合、专业教育与人文素质教育相结合、校内学习和社会实践相结合、校企联合培养及导师制等系列教育形式上形成了自己的特色。
三、应用情况
该成果主要以长江大学资源勘查工程专业为基础开展研究，边研究、边实践，取得了良好运用主要表现为：
（一）专业招生、就业情况十分好，毕业生供不应求
我院毕业生以其敬业精神好、知识面宽、能力强和素质高，赢得社会的广泛好评，已连续多年供不应求。绝大部分毕业生因基础扎实，创业创新精神强，很快成为单位的业务骨干。
（二）近四年应届本科毕业生考研上线率高，平均52%
2001届、2002届、2003届、2004届资源勘查工程专业毕业生考研上线率（占毕业生总数）分别达51%、64%、53%和40%。他们中大部分同学是考取国内名牌大学和重要科研单位的硕士研究生，以2003届为例，熊金玉同学考取了北京大学硕士研究生，彭守涛等3名同学考取中科院硕士研究生，李凌高等4名同学考取了中国石油勘探开发科学研究院硕士研究生，叶茂林等同学考取了同济大学硕士研究生，马少平等4名同学考取了中国地质大学（北京）硕士研究生，刘丹等11名同学考取了石油大学（北京）硕士研究生，雷雨等同学考取武汉大学硕士研究生，代黎明等4名同学考取了中南大学硕士研究生，叶俊同学等同学考取了贵州工业大学硕士研究生。
（三）外语和计算机水平普遍较高
2001年、2002年、2003年因资源勘查工程专业学生一次性大学英语四级通过率遥遥领先而连续三年获学校“大学英语四级考试优秀单位” 荣誉称号。
（四）学生创新精神强，多人次获得省和学校的各种科技成果奖与社会活动奖励
近三年获得学校以上表彰和奖励的学生主要有：资源勘查工程专业012班崔会英同学2002年获国家奖学金；资源勘查工程专业011班麻志国同学2003年获国家奖学金；资源勘查工程专业022班孙占强同学2003年获湖北省政府奖学金；资源勘查工程专业992班马少平同学的科研论文《VB中基于随机数的加密探究》2002年获湖北省大学生科技成果二等奖；资源勘查工程专业012班张乐园同学的小发明“活塞笔”2002年获国家专利；资源勘查工程专业991班万家亮、992班张如才、002班安志渊等同学2002年获中石油奖学金；资源勘查工程专业001班王鹤、002班丁琳、011班谭先锋、012班汪新光等同学2003年获中石油奖学金；资源勘查工程专业992班熊金玉同学2001年获孙越崎科技教育基金优秀学生奖；资源勘查工程专业992班雷雨同学2002年获孙越崎科技教育基金优秀学生奖；马圣敏同学2003年获孙越崎科技教育基金优秀学生奖；资源勘查工程专业981班彭守涛、992班雷雨同学2002年经投票被评为学校“十佳大学生”；资源勘查工程专业992班马少平、001班董晓霞、002班何燕清同学2003年经投票被评为学校“十佳大学生”。在2003年12月公布的湖北省大学生优秀科研成果奖、科研论文奖长江大学获奖项目中，地球科学学院共获得2项省二等奖，2项省三等奖，位于学校前列。
（五）学生学风优良，全面发展，团队精神强
近三年资工专业获得的集体荣誉主要有：2003年资源勘查工程专业992班获湖北省先进班集体荣誉称号；2001年、2002年、2003年因连续三年获得学校“考研先进单位” 荣誉称号；2001年、2002年、2003年连续三年获学校运动会“团体总分和精神文明先进集体” 荣誉称号； 2001年、2002年、2003年因资源勘查工程专业学生一次性大学英语四级通过率遥遥领先而获学校“大学英语四级考试优秀单位” 荣誉称号；资源勘查工程专业972班、981班等7个班级先后获学校“先进班集体” 荣誉称号。在2004年5月在长江大学第一届科技文化节的建国五十五周年重要科技成果知识竞赛中，以资源勘查工程专业为主体的地球科学学院获得一等奖。
