合校以来，在校党委和校行政的正确领导下，教务处认真贯彻教育部4号文件和《省教育厅关于实施"湖北省高等学校人才培养质量与创新工程"的通知》（鄂教高〔2003〕20号）文件精神，在各院（系）的齐抓共管、紧密配合下，通过组织指导、质量监控，实现了教学工作的平稳过渡，日常教学秩序稳定，教学管理及运行规范有序，较好地完成了2004年年初提出的工作目标。现将一年来的教学工作总结如下：
一、教学工作取得的成效
（一）教学工作指导思想明确
针对学校规模扩大、多校区办学的实际，教务处提出了以邓小平理论、"三个代表"及十六大精神为指导，全面贯彻落实教育部4号文件精神，坚持解放思想、实事求是，理顺关系，确保秩序；建章立制，强化管理；加强建设，深化改革；提升水平，开创新局面的教学工作指导思想。牢固树立以提高本科教学质量为目标，本科人才培养质量是学校生命线的观念，坚持教学工作的中心地位、教学改革的核心地位和教育观念转变的先导地位不动摇，真正把本科教学工作落实到学校各项工作之中。
（二）开展教育思想观念学习讨论活动，树立现代教育观、教学观、人才观、质量观
教务处通过校报、校园网、长江大学教学简报等多种媒体，通过召开各
院（系）主管教学院长（主任）会议，开展教育思想、教学管理理念的研讨、宣传活动，重点组织开展了以"转变教育观念，推进学分制改革"为主题的学校教学工作研讨会，为我校学分制改革的深入推进奠定了良好的基础。
（三）教育教学改革成效显著
教务处依据科学的原则，组织制订了2004级本、专科专业人才培养计划。同时，积极引导广大教师、教学管理人员开展教学改革的研究，2004年度有51个项目被确定为校级教研项目，有11个项目被省教育厅确定为省级教研项目，组织专家对2000年以来完成的59项教学研究项目进行了结题鉴定，有22个项目通过鉴定验收，37个项目予以结题处理。并经各单位推荐，校教学委员会评审通过，从2000年以来完成的85项教学研究项目中评选出48项教学成果授予长江大学优秀教学成果奖，其中，特等奖5项，一等奖17项，二等奖26项。同时推荐35项成果申报省级优秀教学成果奖, 根据省教育厅的公示，我校有18项成果获省级教学成果奖，其中一等奖8项，二等奖5项，三等奖5项，获奖总数居省属高校第一，全省高校第四。
（四）教学基本建设水平不断提高
1、专业建设。2004年组织推荐报批了2个省级本科品牌专业，遴选了11个本科专业作为校级首批重点建设专业；先后对我校2003、2004年新办的12个本科专业，2004年11个校级重点专业的建设规划进行了论证。组织申报了7个新专业，其中有4个专业已获得省教育厅的批准。
2、课程建设。组织遴选了3门课程申报省级精品课程，1门课程申报国家级精品课程，同时确定了首批16门课程作为校级精品课程进行立项建设。并组织专家对省、校两级精品课程的建设规划进行了论证。通过精品课程建设，以促进老师教学观念的转变，深化课程体系、内容、方法的改革。
3、教材建设。组织开展了长江大学首批教材立项建设工作，经评审确定对26部教材给予资助建设；在教材的选用上，强调质量意识，要求教师优先选用国家和省部级获奖教材、近三年出版的统编教材和面向21世纪的新教材；做好教材的使用计划，最大限度降低库存；加强教材采购各环节管理，保证教材及时到位。
4、教学管理的信息化建设。建立了包括院（系）库、专业库、班级库、学生学籍库、教师库、课程库、教室库等7个信息库，实现了各院（系）和教务部门数据交互，实现了教学管理信息的分散采集、统一管理、资源共享和自动化处理。教务处还组织开展了"教务管理信息系统"操作培训班，推动了我校教学管理工作的科学化、信息化、现代化、网络化；教务处也制作了功能较为完善的教务管理网页，为尽快实现无纸化办公，提高教学管理工作效益奠定了坚实的基础。
5、教学管理制度建设。教务处组织制订了专业建设、课程建设、实践教学、考试管理办法等教学管理制度，促进了教学管理的规范化。并依据教学管理制度加强对教学工作的宏观管理，切实做好本科教学工作的发展规划、质量监控与评价和组织、协调工作。
（五）完善教学质量保证体系
1、进一步完善了教学委员会、教学督导、教学信息员、大学生教学评估委员会制度。学校从各院系推荐的人员中遴选出26位教学委员会成员；聘请了27位长期从事教学或教学管理工作，具有丰富的教学和管理实践经验、在教学和学术上有一定成就、在教职工中有较高的威信，为人正直，能秉公办事，敢于发表意见，且具有副高以上职称的专家教授组成督导委员会；确定了各院（系）教师、学生信息员各1人；选出了覆盖全校各个院（系）的30多名大学生评估员。实现了教学委员会对宏观教学管理的指导，教学督导员对全校的教学工作的监督、检查与指导，教学信息员对教学信息的及时反馈，大学生教学评估委员会对教师课堂教学质量的评估。
2、加强了听课和教学检查制度。教务处通过开展期中教学检查，召开学生座谈会，及时了解教师教学过程中存在的问题，并加以研究解决。教务处还加强对全校教育实习、临床医学实习等各类实习、课程设计和毕业设计的过程监控与管理，按照对毕业设计(论文)的规范化要求做好有关数据资料的收集、整理，根据省教育厅有关文件精神，健全、完善毕业设计(论文)质量检查和管理工作，做到了事前监控、过程监控、事后监控。
3、建立了教学质量评估制度。教务处制订了《长江大学本科教学工作评估指标体系》、《长江大学教师课堂教学评估表》（分教师用表和学生用表）等，将各院（系）本科教学工作评估结果作为院（系）教学工作年终考评的依据，促进了院（系）加强教学管理的自觉性、主动性，强化教学目标管理与过程监控，确保本科教学质量。
（六）教风、学风建设取得一定成效
开学及期中教学检查发现，我校绝大多数教师认真备课，上课准备充分，内容充实，教学认真负责，教学秩序运行正常。教务处重点开展了对青年教师进行评教、公开课、观摩课、讲课比赛等活动，以提高青年教师的教学能力和教学水平。在2003～2004年长江大学教学质量奖的评奖工作，共有114名教师获得教学质量优秀奖，激发了广大教师教书育人的积极性。
在学风建设方面，教务处通过加强考务管理，并与有关部门配合，共同组织好全国大学生英语竞赛、英语四、六通级考试、计算机等级考试、考研等各类考试活动，进一步促进了考风、学风建设。2004届本科毕业生大学英语四级通级率超过60%，毕业设计（论文）参加答辩的学生总人数6418人，其中优秀811人，占12.6%，不及格83人，占1.3%（含部分延期答辩学生）。2004年我校大学生在全国各类大赛中多人获奖，在全国大学生数学建模竞赛中，获得省二等奖3项，国家二等奖1项。在"21世纪·外研社"杯全国大学生外语演讲比赛中，获得南方组2等奖1项。在湖北省大学生优秀学士学位论文评奖中，有49名学生获得一等奖，77名学生获得二等奖，23名学生获得三等奖。在全国大学生英语竞赛中有6人获奖。
二、严格工作规程，全面履行了工作职责
作为学校教学管理的主要职能部门，教务处通过加强教学基本建设、强化日常教学管理和教学质量监控，全面履行了工作职责。在招生、学籍管理、实验室建设等方面，教务处也积极主动地协助其他部门做好相关工作。还配合研究生处做好研究生整体办学条件评估及博士点的申报工作，配合招生注册处做好2004届毕业生的离校工作。教务处还积极参加校工会组织的活动，组织工会成员热情参加"爱长大、爱校园"的踏青活动、男子篮球赛、趣味运动会、学跳"巴山舞"；配合学校精神文明办，总结长江大学教学工作及教风学风建设的成效等。在湖北省教育工会为庆祝第20个教师节暨中华人民共和国成立55周年举办的湖北省高校首届 "教工杯"文艺调演中，教务处周琼、刘月华代表学校参赛，她们合演的节目《凤舞东方》获得一等奖。在2004年全国大学生英语四、六通级考试组织工作中，教务处因工作出色，被省考试院评为先进单位，处内2位老师也被评为先进个人。
教务处依据工作职责，遵循高质、高效的原则，制定了明确的各科室工作规范和工作程序，共制定了22项工作程序，并将工作程序上网公布，汇编成册，发给有关单位。此外，教务处还制定了工作人员岗位职责标牌，明确各工作人员的岗位职责，激励、要求各工作人员严格履行职责，努力工作。本年度教务处各科室工作人员严格依照工作规程办事，严格要求自己，工作上讲原则，按制度办事，没有发生违规现象。无论是在评审教学研究项目、教学成果奖、精品课程、品牌专业，还是在评定教学质量奖、青年教师讲课评比等各项工作中，教务处都采取民主评议，请监察处监审的形式进行，做到了公平、公开、公正。
三、存在的问题
1、学科专业建设与发展的目标不明确，没有一个整体规划, 专业的适应性、灵活性不够，办学效益和办学水平不高，专业结构虽进行了一定的整合，但还没有真正达到优化。
2、现行的学分制还是学年学分制，学生在专业、课程学习等方面没有选择权，制约了学生的个性发展。
3、实践教学环节亟待加强。实践教学的模式单一，实验室实验设备不足、陈旧已成为制约学生实践技能和创新能力培养的重要因素。
4、教学管理制度不够健全，影响了教学工作的规范化。
5、教学研究和教研室活动比较薄弱，以老带新，研究教学法，苦练基本功等良好风气有所削弱，部分青年教师或责任心较差，或教学能力较低，教学效果不好，影响教学质量的提高；学校教学改革的重点不突出，针对性不够。
6、考风需要进一步加强。学生学习态度不端正，作弊现象严重；任课教师和监考教师不能严格要求，降低标准，监考不严，甚至"放水"；管理不到位，考场巡视人员少等是造成考风问题的主要原因。
7、教学管理信息化建设滞后。
四、今后应采取的措施
（一）坚持不懈地抓好教学基本建设与教学改革。
1、专业建设将突出重点专业，加强新专业，兼顾一般专业，力争建成一批省校级品牌专业。加大对文科专业资料建设及数学类、物理类等基础学科专业的建设。根据学校整体发展规划，制订专业建设规划。
2、课程建设，突出精品课程建设，实施精品课程上网工程，优化课程体系，加强课程教学内容与方法的改革，修订课程教学大纲，从有利于课程建设与课程教学改革的角度规范课程管理；制订相应的激励措施和政策，积极开展双语教学，努力实现生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10％；鼓励教师开展多媒体授课，使必修课应用多媒体授课的课时不低于15％，并有一定数量自行研制开发的多媒体课件；建立教材选用和评估制度，重点支持一批有特色的教材的编写。
3、实验室及基地建设要统一规划，重点投入，分批建设；各类功能的教学实验室的建设，做到配备完善，设备先进，利用率高；注重实践教学内容的更新，实现有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80％；改革生产实习，加强对学生毕业设计（论文）质量的考核。
4、开展基层教学组织（教研室、学科组等）的建设，教研活动是教学改革的基础，教研活动的开展要做到计划性、针对性、规范性、有效性，要通过教研室等基层教学组织落实对青年教师的"传帮带"。
（二）进一步完善教学质量保障与监控体系。
1、完善教学管理制度。明确学校与院（系）在质量管理中的责任与义务，学校负责目标管理，院（系）负责过程管理。建立教师教学工作规范和教学事故认定与处理制度等，使广大教师在各教学各环节能有章可循，有法可依。将有关教学管理制度编印成册发给教师学习、执行。
2、严格考试管理。加强对学生平时成绩的评定，增加平时成绩在学生总成绩中的比重。
3、建立激励机制，加强对院（系）教学工作的监控与评估。
4、完善课程教学质量的评估，进一步规范学生评教工作，增强学生评教的客观性和可信度。
（三）为迎接教育部2007年对我校教学工作水平评估，做好宣传启动工作，使各单位、教职工对评估指标体系都有充分的理解；并针对指标体系加强教学工作各方面的建设；规范对教学档案的建设与管理。
